中学受験カウンセラー 野田英夫です。
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【前編】を読んでない方はこちらを先にお読みください。
では、2つめにいきます。
子どもの「自己肯定感」を高めること
皆さんは、
言うことを聞かないとき子どもを𠮟っていませんか？
できないとき子どもを叱っていませんか？
子どもは叱られるたびに、
「自分はダメなんだ…」
「自分はできないんだ…」
こう思って「自己肯定感」を失っていきます。
皆さんの気持ちも十分承知しています。
「勉強しなさい！」って言われないと勉強を始めないんです。
そうですよね？
しかし、これを続けているうちは、子どもはけっして「やる氣」になりません。
自己肯定感を下げるだけ。
じゃあ、「子どもがやる氣になるのを待ちます」という人もいます。
でも、待っていたら受験は終わってしまいますよ。
だれかが子どものやる氣にスイッチを入れる必要があります。
以下のグラフをご覧ください。
これは「マズローの欲求5段階説」というもの。
人間の欲求というのは、段階に応じて5段階に分けられる。
（マズローは後年、この5段階に加えて6番目となる「自己超越」という段階があると発表した。）
第1段階「生理的欲求」 生きていくために必要な基本的、本能的な欲求
第2段階「安全欲求」 安心安全な暮らしへの欲求
第3段階「社会的欲求」 友だちや家族、周囲から受け入れられたい欲求
第4段階「承認欲求」 他者から認められたい、尊敬されたいという欲求
第5段階「自己実現欲求」 何かを成し遂げたい、あるべき自分になりたいという欲求
この段階は飛ばすことができない。
第1段階の生理的欲求が満たされないと、第2段階の安全欲求が満たされることはない。
ひとつずつ階段を上らないといけないと欲求は満たされていかないのだ。
（日本の子どもたちは恵まれている。世界にはまだ生理的欲求や安全欲求が満たされない国が多くあるのだから。）
ここで注目してもらいたいのが、
第４段階の「承認欲求」と第５段階の「自己実現欲求」だ。
「自己実現欲求」というのは、
「何かを成し遂げたい」という欲求。
つまり「やる氣」のこと。
また、ここでは「中学受験で希望の学校に合格する」と言い換えることもできる。
しかし、周りから
「どうしてできないんだ？」
「どうしてお前はダメなんだ！」
「こんな成績じゃあ受かるわけないだろ！」
こうやって叱られていると、自己肯定感の源「承認欲求」は満たされない。
満たされないどころか、自己肯定感は下がり、「自己否定」に入ってしまう。
逆に、十分に「承認欲求」を満たしてあげると、「自己実現欲求」が芽生えてくるようになる。
つまり、子どもの「やる氣」が出てくる。
まずは子どもの「承認欲求」を満たしてあげる。
これが先決だ。
これを満たしてあげられれば、
自己肯定感は高まり、自己実現欲求である「やる氣」が高まっていく。
「承認する」とは、「子どもの可能性を信じてあげること」。
この子は「できる」と信じてあげること。
そして、「あなたならできる！」と、こういう「言葉がけ」をすることである。
先週のブログにも書いたが、
誰にでも通用するようなキラーワードなど存在しない。
どの言葉が子どもの心を揺さぶるのかはわからない。
だから、言い続けるしかない。
だから私たち塾講師も、家族である皆さんも、
子どもの可能性を信じて、「やる氣」になる言葉がけを続けるのだ。
このように「やる氣」にもメカニズムがある。
ただやみくもに「ちゃんと勉強しなさい！」と怒っていても、
「やる氣」は芽生えないのだ。
「中学受験と幸せの答え」をさがしていきましょう。
私はこれからも思っていることを本音で書いていきます。
塾業界で蔓延している非常識を明らかにしていきます。
皆さんに少しでも早く目を覚ましてもらうために！
では、また！
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